Функциональная организация языковой компетентности с точки зрения метасистемного подхода

Abstract

В статье раскрывается содержание метасистемного подхода к изучению функционального устройства языковой компетентности как психолого-педагогического феномена. Рассмотрены базовые метасистемные закономерности функциональной организации систем со встроенным метауровнем, к классу которых принадлежит языковая компетентность. Выдвинуты теоретические предположения о возрастании функциональной «мощности» системы языковой компетентности по мере усложнения ее структурно-динамической организованности как функции изменения сложности и, соответственно, отсроченности достижения цели. Раскрыто содержание адаптационной, регулятивной и трансформационно-генеративной функций языковой компетентности. Сформулированные предположения имеют значение для создания методологически обоснованной программы психолого-педагогического сопровождения формирования языковой компетентности как функционально зрелого структурно-динамического системного новообразования личности ученика.

Keywords

• language competence
• language ability
• language
• sense of language
• language reflection
• metasystem approach
• functional organization of system
• native language teaching
• языковая компетентность
• языковая способность
• язык
• чувство языка
• языковая рефлексия
• метасистемный подход
• функциональная организация системы
• обучение родному языку