O mestre na praça: sentido pedagógico das metáforas socráticas

Abstract

O artigo procura refletir sobre a atualidade do pensamento socrático para o campo educacional. Reconstrói, em primeiro lugar, as três metáforas preferidas de Sócrates, com as quais ele gostava de identificar sua atividade de pensador (filósofo), a saber, a parteira, o moscardo e a arraia elétrica. Na sequência, analisa o significado dessas metáforas para a educação, chamando a atenção para a noção de filosofia como exercício do diálogo vivo e do filósofo como mestre-pedagogo que deve conduzir gerações mais novas ao parto de suas próprias ideias.

Keywords

• Filosofia. Perplexidade. Espanto. Diálogo. Mestre-pedagogo e educação.