İtobiad (Dec 2017)
Türkçe Öğretmenliği Bölümü Öğrencileri ile Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğrencilerinin Ders Çalışma Yaklaşımlarının Karşılaştırılması
Abstract
Bu çalışmada amaç Türkçe öğretmenliği bölümü öğrencileri ile Türk Dili ve Edebiyatı bölümü öğrencileri arasındaki yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin okumaya yönelik motivasyonları ile ilişkisini incelemektir. Bu doğrultuda iki bölümden de son sınıf öğrencileri seçilmiştir. Türkçe Öğretmenliği son sınıf öğrencileri ve Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde Pedagojik Formasyon alan öğrencilere ölçekler uygulanmıştır. Veriler; Coşkun Diker (2009) tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” ve Schutte ve Malouff (2007) tarafından geliştirilen, Yıldız, Yıldırım, Ateş ve Çetinkaya (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Yetişkin Okuma Motivasyon Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre; ortalamalara bakıldığında; öğretmen adaylarının okumaya yönelik motivasyonlarının iyi düzeyde, yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin ise orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bunlara ek olarak motivasyon ölçeğinin alt boyutları arasında pozitif yönde ilişki olduğu ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri ölçeğinin ise değişkenlerle arasında anlamlı bir ilişki olmadığı tespit edilmiştir. Çoklu doğrusal regresyon analizi sonuçlarına göre ise değişkenlerin birbirini yordamadığı tespit edilmiştir.
