Optimalisasi Hasil Belajar Kognitif Pecahan Biasa melalui Implementasi Alat Edukasi Manipulatif Puzzle Pecahan (Mapupec)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan alat edukasi Manipulatif Puzzle Pecahan (Mapupec) dalam meningkatkan pencapaian belajar kognitif siswa. di MI Islamiyah Syafiiyah. Permasalahan yang diidentifikasi melibatkan keterbatasan media pembelajaran saat ini, terutama penggunaan buku tema dan buku pendamping yang sederhana yang menyebabkan rendahnya prestasi kognitif siswa. Metode penelitian yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mengimplementasikan model Kemmis dan Mc. Taggar dalam dua putaran siklus. Setiap siklus melibatkan empat tahap, yaitu merencanakan, bertindak, mengamati, dan, dan refleksi. Subyek penelitian terdiri dari 41 siswa kelas IV MI Islamiyah Syafiiyah. Data dikumpulkan melalui instrumen tes, observasi, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif. Temuan dari penelitian mengindikasikan bahwa Pemanfaatan alat edukasi Manipulatif Puzzle Pecahan (Mapupec) mampu meningkatkan pencapaian akademis siswa kelas IV MI Islamiyah Syafiiyah. Nilai evaluasi pada siklus I menunjukkan peningkatan dari 21,95 % menjadi 70,73 %, sedangkan pada siklus II, hasilnya meningkat lagi menjadi menjadi 85,37 %. Temuan ini menyoroti bahwa penggunaan alat edukasi Manipulatif Puzzle Pecahan (Mapupec) tidak hanya sebagai alat pembelajaran, tetapi juga sebagai permainan edukatif yang dapat merangsang otak, mengasah kecepatan berpikir, dan melatih koordinasi antara pikiran dan tangan. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pecahan Biasa, Alat Edukasi Mapupec Abstract: This research aims to evaluate the use of the Manipulative Fraction Puzzle (Mapupec) educational tool in increasing students' cognitive learning achievement. at MI Islamiyah Syafiiyah. The problems identified involve the limitations of current learning media, especially the use of simple theme books and companion books which cause low student cognitive achievement. The research method applied is Classroom Action Research (PTK) by implementing the Kemmis and Mc model. Taggar in two rounds of the cycle. Each cycle involves four stages, namely planning, acting, observing, and, and reflecting. The research subjects consisted of 41 class IV students at MI Islamiyah Syafiiyah. Data was collected through test instruments, observation and documentation, with data analysis using a quantitative approach. The findings from the research indicate that the use of the Manipulative Fraction Puzzle (Mapupec) educational tool is able to increase the academic achievement of class IV students at MI Islamiyah Syafiiyah. The evaluation value in cycle I showed an increase from 21.95% to 70.73%, while in cycle II, the results increased again to 85.37%. These findings highlight that the use of the Fraction Puzzle Manipulative (Mapupec) educational tool is not only as a learning tool, but also as an educational game that can stimulate the brain, sharpen thinking speed, and train coordination between mind and hand. Keywords: Learning Outcomes, Common Fractions, Mapupec Educational Tools

Keywords

• cognitive learning outcomes
• common fractions
• manipulative educational tools
• puzzles