Difficultés de lecture et réussite scolaire des élèves de Kinshasa

Abstract

Résumé : L’objectif de cet article était de mettre en relation les difficultés de lecture et la réussite scolaire des élèves de Kinshasa. Pour ce faire, une échelle d’autoperception de la lecture a été administrée à 114 élèves de cinquième et sixième primaire de différentes directions du Groupe Scolaire de Mont-Amba. A côté de cette échelle, nous avons recouru au palmarès des points au premier trimestre pour obtenir les notes scolaires des sujets de l’étude. Les résultats à l’échelle d’auto-perception nous ont permis de distinguer deux groupes de sujets : sujets ayant des difficultés de lecture et ceux n’ayant aucune difficulté de lecture. La comparaison des notes scolaires de ces deux groupes a révélé que les sujets ayant des difficultés de lecture avaient des notes scolaires statistiquement inférieures à celles des sujets n’ayant aucune difficulté de lecture. Ces résultats attestent l’influence négative des difficultés de lecture sur les notes scolaires des sujets de l’étude

Keywords

• difficultés de lecture
• réussite scolaire
• élève
• kinshasa
• groupe scolaire du mont-amba