Situaciones de riesgo social en el aprendizaje de alumnos de preescolar

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo determinar las situaciones de riesgo social que influyen en el desarrollo personal de los alumnos preescolares afectando el aprendizaje escolar. Dicho estudio de enfoque cualitativo, de corte etnográfico, selecciona como escenario en un primer momento, dos grupos de segundo grado de preescolar de una institución educativa de sistema público, en una comunidad de nivel económico bajo, del estado de Sinaloa – México-. Luego, para continuar con el estudio dadas las características preestablecidas de los participantes en situación de riesgo, se realizan observaciones no participante y entrevistas. Referente a los resultados de la investigación se destaca en el ciclo observado, el desarrollo infantil se fue moldeando a las condiciones del entorno familiar, en cuanto a las relaciones afectivas referente al cuidado, dependencia, y pertenencia del niño al núcleo familiar, mismas que en su combinación con sus características individuales van a generar visiones muy propias en cada niño para percibir su entorno. Del mismo modo, el ser humano conforma su personalidad de un acto individual a partir de lo que percibe, usando su conducta, temperamento, inteligencia, motivación, (aspectos organísmicos) como herramientas para enfrentar su contexto social, pudiendo tener un comportamiento “óptimo” o en su defecto, mostrar dificultad de ajuste a su entorno, manifestando actitudes agresivas e intolerantes y, en caso contrario, pasivo ante los estímulos.

Keywords

• riesgo social, aprendizaje, familia, escuela, intervención docente.