Educação & Sociedade (Oct 2008)
Depois da educação a distância: tecnologia, educação e formação na Itália (1995-2008) Dopo la formazione a distanza: tecnologie, educazione e formazione in Italia (1995-2008) After distance education: technologies, education and training in Italy (1995-2008)
Abstract
O artigo pretende fornecer um quadro-síntese da educação a distância na Itália. A análise feita trabalha sobre um duplo nível de reconstrução do seu desenvolvimento no país, das primeiras experiências nos anos cinqüenta até hoje, e da elaboração teórica que foi produzida pela literatura especializada. São considerados três âmbitos: a escola, a universidade e a empresa. Em cada um são feitas referências às experiências de maior relevo desenvolvidas nos últimos anos. A hipótese teórica que fundamenta esta contribuição e que se expressa plenamente na conclusão é que os instrumentos da Web 2.0 estão predispondo a uma mudança de paradigma capaz de dar novo impulso a um movimento e a um mercado que, nos últimos anos, está estagnado sobre os modelos e as experiências-padrão.L'articolo intende fornire un quadro sintetico della formazione a distanza in Italia. Lo fa lavorando sul doppio livello della ricostruzione del suo sviluppo nel Paese, dalle prime esperienze negli anni '50 fino ad oggi, e dell'elaborazione teorica che ne è stata prodotta dalla letteratura specializzata. Tre sono gli ambiti che vengono presi in considerazione: la scuola, l'Università e l'impresa. Di ciascuno viene dato cenno alle esperienze di maggior rilievo messe a punto negli ultimi anni. L'ipotesi teorica che sta sullo sfondo del contributo e che si esprime compiutamente nelle conclusioni è che gli strumenti del Web 2.0 stiano predisponendo un cambio di paradigma in grado di dare nuovo slancio a un movimento e a un mercato negli ultimi tempi un po' troppo assestati su modelli ed esperienze standard.The aim of this article is to give a brief framework of distance education in Italy. Doing that it works on two levels: the first one is the history of distance education in the Country, from first experiences in the 50thies 'til nowadays; the second one is the theoric debate among the scholars about the key-concepts of this area. Three main items are considered: the School, the University, and the Enterprise. Of anyone are analyzed the best practices. The theoric hypothesis, clarified in the conclusions of this article, is that Web 2.0 tools are deeply transforming the situation: they'll probably be able to give new dynamism to a movement and to a market that in the last times seemed too fixed on standard models and experiences.
Keywords
