Revista Portuguesa de Investigação Educacional (Jan 2022)
Os sentimentos dos alunos em tempos de ensino remoto de emergência
Abstract
No dia 8 de fevereiro de 2021, os alunos voltaram ao ensino online, em ambiente doméstico, depois de 15 dias de férias antes do tempo previsto. Nesta investigação quisemos saber como estavam a viver este tempo de fechamento em casa e como avaliavam sete áreas-chave neste ofício de aluno a distância: as estratégias de ensino usadas pelos professores; a relação pedagógica; a pertinência, adequação e justiça da avaliação; a colaboração com os colegas; o ambiente vivido em casa; os sentimentos predominantes; a riqueza das aprendizagens. Nesta comunicação iremos analisar apenas os sentimentos vivenciados e declarados. Através de plataforma eletrónica foi administrado um questionário aberto e, com o consentimento e mediação dos diretores, foram recolhidos dados de quatro escolas (duas pertencendo ao ensino particular e cooperativo da região de Lisboa e duas escolas estatais na Região Norte) num total de 614 alunos do 9.º e 10.º anos. A recolha de dados ocorreu no mês de fevereiro de 2021. Os resultados revelam que os alunos evidenciam sobretudo sentimentos negativos (tristeza, saudade, solidão), sobressaindo, no entanto, a esperança e a alegria, numa listagem de dez sentimentos. Não se registam diferenças significativas entre as escolas. Estes dados indiciam que os alunos vivenciam sentimentos contraditórios e paradoxais, sendo necessário cuidar das feridas geradas através de uma pedagogia da escuta, do cuidado e da proximidade de modo a reconstruir os laços feridos.
Keywords
