ARGUMENTAÇÃO: DA TEORIA A OBJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Abstract

O presente artigo está localizado dentro de uma concepção sociointeracionista de aprendizagem e tem como objetivo apresentar algumas discussões acerca da teoria da argumentação, denominada de “a nova retórica”, relacionadas ao trabalho com a argumentação na Educação Básica. Nossa intenção é tecer reflexões acerca das contribuições que a referida teoria oferece para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, bem como a importância que a modalidade oral possui como objeto de ensino e aprendizagem. Nosso embasamento teórico fundamenta-se nas teorias da Argumentação: Fiorin (2015), Perelman e Tyteca (2005), bem como nas teorias de ensino-aprendizagem da argumentação: Crescitelli e Reis (2011), Leitão (2014), Dolz e Schneuwly, (2004), entre outros.