Роль інтернету в розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку

Abstract

Мета дослідження – встановити роль інтернету в розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку. Процедура і методи. Шляхом теоретичного аналізу було встановлено базові переваги та недоліки використання інтернет-ресурсів в процесі навчання та розвитку дошкільнят. Основні недоліки інтернет-навчання було проаналізовано з урахуванням специфіки розуміння текстів інтернету та роботи мозку цифрового покоління дошкільників, виокремлено основні проблеми використання інтернет-технологій педагогами та батьками. Емпірична частина дослідження здійснювалася шляхом аналізу протоколів спостережень та інтерв’ю з педагогами та батьками. Результати. Аналіз теоретичного та емпіричного матеріалу дозволив констатувати істотні відмінності в освітньому процесі в онлайн та офлайн середовищі. Було встановлено вплив технічної специфіки на психологічні умови існування в інтернеті, проаналізовано зміни пізнавальної сфери в умовах кіберпростору, наголошено на змінах психіки цифрового покоління, зокрема у роботі сенсорних систем, сприйнятті часу та простору, станах розсіяності та постійної завантаженості уваги, кліповому мисленні, феноменах в роботі довготривалої пам’яті, формуванні специфічного гібридного усно-письмового типу мовлення. Висновки. Інтернет має важливе значення у розвитку представників цифрового покоління дошкільного віку. Проте використання інтернет-технологій часто відбувається за умови повного або часткового ігнорування специфіки інтернет-середовища та особливостей психіки цифрового покоління, що призводить до зниження якості такої освіти. Тож наразі існує соціальний запит щодо розробки критеріїв ефективності сучасної освіти з урахуванням актуальної інформації про зміни психіки представників цифрового покоління, специфіки кіберсередовища та гібридного поєднання онлайн та офлайн освіти.

Keywords

• дошкільна освіта, інтернет, онлайн навчання, офлайн-навчання, медіаосвіта, психологія цифрового покоління, кіберпсихологія.