ПСИХОЛОГО-АНДРАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ТЕОРЕТИЧНОЇ І ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧА-СУПЕРВІЗОРА ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ У ЗВО ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОФІЛЮ

Abstract

У статті розглянуто змістовий модуль щодо психолого-андрагогічних аспектів теоретичної і практичної підготовки викладача-супервізора змішаного навчання у закладів вищої освіти педагогічного профілю, розроблений для тренінг-курсу «Здійснення змішаного навчання у ЗВО педагогічного профілю», що реалізується у межах проєкту (2022.01/0098) «Максимізація ефективності ресурсів змішаного навчання в закладі вищої педагогічної освіти у воєнний час і повоєнного відновлення України» за грантової підтримки Національного фонду досліджень України. Окреслено проблемні питання щодо впливу сучасних викликів, зокрема військових дій, на освітнє середовище та психологічний стан учасників освітнього процесу у змішаному форматі навчання. Окрему увагу приділено змістовим питанням тематичного модулю тренінг-курсу щодо розвитку стресостійкості та резильєнтності викладачів і здобувачів; важливості психолого-андрагогічних знань викладачів-супервізорів, для забезпечення здатності не лише підтримувати себе, але й надавати допомогу здобувачам у складних життєвих ситуаціях. Окреслено спеціально розроблений комплекс відеосесій для підтримки ментального здоров'я, що є важливим інструментом для викладачів-супервізорів, надаючи їм можливість опановувати техніки стабілізації, управління стресом і психологічної підтримки студентів, що є ключовим для психологічної підтримки учасників освітнього процесу в умовах сучасних викликів. Наголошено на доцільності представлення змістових тем модулю тренінг-курсу у різних форматах (наприклад pdf матеріали, аудіо матеріали, презентаційні матеріали, комплекси відеосесій, тощо), що є важливим для підвищення ефективності навчання, оскільки враховує різні стилі засвоєння інформації учасниками тренінг-курсу.

Keywords

• змішане навчання, викладач-супервізор, психологічні аспекти, андрагогічні аспекти, модулі, теми, тренінг-курс.