Revista Iberoamericana de Educación (Jul 2011)
¿Desarrollan los seres humanos el nivel piagetiano de las operaciones formales? Un estudio sobre el rol de la educación en la adquisición del pensamiento lógico
Abstract
La tesis de Piaget relativa al desarrollo natural en las personas de un estadio de operaciones formales, se ha visto cuestionada en las últimas décadas por la aparición de ejercicios de razonamiento que, habitualmente, no son resueltos apropiadamente por los sujetos experimentales. En este trabajo, revisamos algunos de estos ejercicios (la tarea de selección, el problema Thog, el problema del as y el rey, la tarea de los gourmets franceses y el problema de Linda) para comprobar si es necesario mejorar la instrucción lógica de nuestros alumnos, como defienden S. Bringsjord, R. Noel y E. Bringsjord. Nuestras conclusiones apuntan, sin embargo, a que las dificultades de los problemas mencionados no tienen que ver con el desarrollo de las capacidades lógico-matemáticas, sino con la comprensión de los mensajes lingüísticos que acompañan a los ejercicios.
