درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لاستراتيجيات التدريس القائمة على التعلم الإلكتروني واتجاهاتهن نحوه من وجهة نظرهن

Abstract

الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لاستراتيجيات التدريس القائمة على التعلم الإلكتروني واتجاهاتهن نحوه من وجهة نظرهن. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (160) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة معان بالأردن. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة، فقد تم إعداد أداتين: الأولى استبانة مكونة من (18) فقرة تقيس درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لاستراتيجيات التدريس القائمة على التعلم الإلكتروني. والثانية مقياس للاتجاهات نحو التعلم الإكتروني وتكونت من (16) فقرة. النتائج: وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن لاستراتيجيات التدريس القائمة على التعلم الإلكتروني واتجاهاتهن نحوه كانت مرتفعة. التوصيات: وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات.

Keywords

• درجة امتلاك
• المعلمات
• الصفوف الثلاثة الأولى
• استراتيجيات التدريس القائمة على التعلم الإلكتروني
• الاتجاهات