Temanummer: Nye perspektiver på literacy i barnehage, skole og høyere utdanning

Abstract

"Dette temanummeret presenterer nye bidrag til et felt i kontinuerlig utvikling. Initiativet kommer fra det tverrfaglige forskningsmiljøet Faglig literacy i skole og lærerutdanning ved NTNU, som har studert literacy som vei til læring, og som inngang til ulike faglige fellesskaper (2016–2023). Redaktørene, Henning Fjørtoft, Randi Solheim, Torunn Klemp og Marte Blikstad-Balas, har alle hatt tilknytning til dette miljøet, og to av artikkelbidragene – med faglig spenn fra den første skriveopplæringa til digitale tekstpraksiser i lærerutdanninga – kommer herfra. Inviterte forskere utvider perspektivet ved å fokusere på hvilken rolle literacy spiller i barnehage og skole i dag. Ikke minst er digitaliseringen så gjennomgripende at den påvirker lesing og skriving på alle nivå, fra barnehage til høyere utdanning. Nye forståelser av literacy påvirker også relasjonelle aspekter av barn og unges hverdag, og i læreres profesjonsutøvelse. Dette blir spesielt synlig i fremveksten av nye tekstpraksiser." Les hele lederartikkelen til temanummeret her.

Keywords

• literacy
• barnehage
• skole
• høyere utdanning
• tekstpraksiser