Uppsatsskrivande som forskningsbaserat lärande och kursen som skrivargrupp

Abstract

Artikeln diskuterar problematiken kring att få studenter med olika nivå av förförståelse att ta till sig och implementera teori och metod i de egna masteruppsatserna. Som en möjlig lösning för att möta studentgruppens skiftande behov föreslås en kursdesign med stort inslag av så kallat forskningsbaserat lärande (IBL).

Keywords

• forskningsbaserat lärande
• IBL
• Inquiry-based learning
• examensarbete
• masteruppsats
• teori och metod