Apprivoiser la distance en cours particuliers de français langue étrangère par vidéoconférence

Abstract

Interroger l’apprentissage de la grammaire, à travers la notion d’empathie de l’enseignant mais aussi au regard du concept de présence transactionnelle1 , au sein des cours individuels de Français Langue Étrangère (FLE) par Skype, sera l’objet de cet article. En effet, la notion de « liberté dans la distance », créée par le sentiment de présence pédagogique à distance alliée à l’absence de structure imposée, aura des répercussions sur la pratique de la grammaire. De plus, ce type de cours aura également un impact sur l’évaluation des acquis en grammaire. L’analyse des fonctionnalités d’un logiciel de vidéoconférence comme Skype tentera d’apporter un nouveau regard sur les activités d’apprentissage de la grammaire en cours de FLE. Afin de replacer ces questions dans une vision plus globale de la recherche, l’article propose d’aller plus loin en évaluant le profil empathique de l’enseignant par vidéoconférence et ainsi, analyser ses effets notamment sur la réussite générale de l’apprenant.

Keywords

• présence transactionnelle
• empathie
• grammaire
• cours par vidéoconférence
• distance