Points de vue d'acteurs scolaires et d'intervenants communautaires sur les besoins d’élèves immigrants et de leur famille dans des écoles défavorisées à Montréal

Abstract

Desde una perspectiva comprensiva, los actores escolares (profesores, equipos directivos) y los interventores comunitarios se encuentran con el objetivo de cruzar las miradas sobre los desafíos de la intervención en el ámbito escolar que conjugue inmigración y situaciones socioeconómicas desfavorables. Este estudio es una oportunidad para una mejor comprensión de cómo se articulan las lógicas de intervención entre escuela y organismo comunitario, desde un contexto norteamericano donde la colaboración escuela-­‐familia-­‐comunidad se convierte en un principio inherente.