Revista de Psicología (Jun 1996)
Dimensiones cognitivo-motivacionales y aprendizaje autorregulado
Abstract
El artículo analiza el aprendizaje escolar donde una perspectiva cognitivo- motivacional, en la que se destacan una serie de ideas relevantes de profundizar en la comprensión de los factores cognitivo-motivacionales que inciden en el aprendizaje escolar.