La pandemia y la educación remota: percepciones de estudiantes de nivel superior

Abstract

Introducción: Esta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de estudiantes de nivel superior después de la pandemia COVID-19 en relación a sus experiencias de educación remota. Las tecnologías digitales son una de las revoluciones de este siglo, en su actuación como pareja del ser humano, al mismo tiempo que abre el horizonte del post-humano. Metodología: Se utilizó un cuestionario auto aplicable, con preguntas cerradas y abiertas, a muestreos de conveniencia de estudiantes de una universidad particular y una pública de Brasil y una pública de México, con la desagregación de las.os estudiantes de educación de la primera. Las clases fueron seleccionadas aleatoriamente. Resultados: La pandemia incluyó un complejo de crisis, sanitaria, laboral, económica y social, que interfirieron en la vida estudiantil. La educación remota enfrentó la divisoria digital cuanto a la conexión, aparatos y capital digital, con efectos regresivos para las.os estudiantes menos favorecidos. La perspectiva de las.os respondientes cuanto a la educación remota es que tiene menores ventajas que la presencial. Discusión: La cuestión más grave es la de la ética en el desarrollo tecnológico, mucho más rápido que las reflexiones filosóficas sobre sus finalidades y la normalización de su uso. Esta rapidez se debe en gran parte al paradigma de mercado, que preside al desarrollo tecnológico y que visa a la maximización de la productividad y de los lucros.

Keywords

• Pandemia
• Educación superior
• Tecnología de la educación
• Democratización de la educación
• Filosofía de la educación