Journal of Economy Culture and Society (Oct 2018)
Türkiye’de Kültürel Sermayenin Öğrenim Başarısı Üzerine Etkisi
Abstract
Bu çalışmada kültürel sermayenin Türkiye’deki ortaokul öğrencilerininöğrenim başarılarındaki rolü ele alınmaktadır. Bu çerçevede Bourdeau’nun(1986) kültürel sermaye ile öğrenim başarısı arasında var olduğunu önesürdüğü güçlü ilişki, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından sağlanan verilerkullanılarak regresyon modeliyle test edilmiştir. Bu sayede farklı kültürelsermaye faktörlerinin tek tek veya farklı bileşimler halinde öğrenimbaşarısında ne derece etkilerinin olduğu ortaya koyulmuştur. Analizlerdeözel okullar ve devlet okulları arasındaki farklılaşmaya da yer verilmiştir.Çalışmada kültürel sermaye ile ilgili yoksunlukların öğrenim başarısınıönemli ölçüde olumsuz etkilediği saptanmış ve söz konusu etkilerindüzeyleri ortaya konulmuştur. Özel okulların bu yoksunlukları azaltmakonusunda devlet okullarına göre daha etkili olduğu gözlemlenmiştir. Bubağlamda, özel okul destekleri sağlanırken iki ayaklı bir önceliklendirmepolitikası önerilmiştir. Bir taraftan sosyal içermeyi sağlamak üzeredezavantajlı gruplara odaklanılması, diğer taraftan ülkenin rekabetigücünü ciddi oranda artırabilecek yıldız bilim insanları ve profesyonelleryetiştirmek üzere kültürel sermaye düzeyi en yüksek seviyede olanöğrencilere öncelik verilmesi önerilmektedir. Bu sonuçların doğuracağısorular üzerine çeşitli araştırmalar önerilmekle birlikte benzer çalışmanınüniversite sınavı kullanılarak yapılmasının bu alandaki politikalarınbelirlenmesinde etkili bir veri sunacağı değerlendirilmektedir.
