Paradigmas en el aprendizaje de la óptica física resultado de una experiencia piloto

Abstract

En la práctica educativa se detectan problemas en la capacidad de los alumnos paraccroprender e interpretar experiencias y observaciones de interferencia, difracción y polarización, etc. Los núcleos de dificultad parecen ser: por un lado, la aplicación de un modelo muy simplificado de onda infinita y lineolmente polarizada, de amplitud y frecuencia constantes y por el otro, una construcción incompleta del concepto de coherencia luminosa.