مقایسه ی تأثیر دو روش آموزشی سخنرانی و الکترونیکی بر دانش و نگرش دانشجویان پرستاری نسبت به الکتروشوک_درمانی

Abstract

الکتروشوک_درمانی یکی از روش های درمانی است که با وجود کاربرد گسترده ی آن در درمان برخی از بیماری های روانی هنوز سطح دانش و نگرش افراد حتی پرسنل پزشکی و پرستاری نسبت به این روش ضعیف است. از آن جا که مهمترین هدف هر رویکرد آموزشی ارتقای سطح دانش و نگرش یادگیرنده است و نظر به این که روش های سنتی آموزش مانند سخنرانی به تنهایی پاسخگوی نیازهای دانشجویان نیست، این مطالعه با هدف مقایسه ی تأثیر آموزش الکتروشوک_درمانی به دو روش سخنرانی و الکترونیکی بر دانش و نگرش دانشجویان پرستاری انجام شده است. این پژوهش نیمه تجربی بر روی 40 دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در سال 1392 انجام شد. دانشجویان به روش سرشماری و غیرتصادفی با توجه به معیارهای ورود و خروج انتخاب و به دو گروه 20 نفری کنترل (آموزش از طریق سخنرانی) و آزمایش (آموزش الکترونیکی به وسیله ی لوح فشرده) تقسیم شدند. قبل و 2 هفته بعد از مداخله، اطلاعات مربوط به دانش و نگرش دانشجویان در مورد الکتروشوک_درمانی به وسیله ی پرسش نامه ی محقق ساخته جمع آوری شده و داده ها با استفاده از نسخه ی 19 نرم افزار SPSS و به وسیله ی توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار، آزمون هایt و کای اسکویر تجزیه و تحلیل شدند. پس از مداخله، دانش و نگرش هر دو گروه نسبت به قبل از مداخله افزایش معناداری یافت (05/0P<). میانگین افزایش آگاهی در گروه سخنرانی 40/4±55/7 و در گروه آموزش الکترونیکی 97/3±55/10 بود که اختلاف معنادار می باشد (03/0P=)، اما افزایش نگرش در گروه سخنرانی 96/4±05/2 و در گروه آموزش الکترونیکی 82/5±95/1 بود که تفاوت معنادار نیست. با توجه به این که آموزش الکترونیک بر دانش دانشجویان مؤثرتر از سخنرانی بود، به کارگیری آن در فرآیند آموزش توصیه می‌شود.

Keywords

• آموزش الکترونیکی
• سخنرانی
• الکتروشوک_درمانی
• دانش
• نگرش
• دانشجویان پرستاری