Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi (Jul 2018)
Çokkültürlü Bazı Ülkelerde Eğitim Politikaları ve Öğretmen Eğitimi
Abstract
Bu araştırmada çokkültürlü ülkelerden İsveç, Kanada ve Avustralya’daki çokkültürlü eğitim politikaları ve öğretmen eğitimi konu alınmıştır. Araştırma betimsel bir çalışma olup araştırma kapsamında konuyla ilgili bilimsel makaleler ve çevrimiçi web siteleri taranmıştır. Veriler İsveç, Kanada ve Avustralya başlıkları altında toplanıp araştırma kapsamında elde edilen bilgiler düzenlenerek aktarılmıştır. Bu üç ülkenin çokkültürlü eğitim politikaları ve çokkültürlü öğretmen eğitimi ile ilgili bulgular tartışma bölümünde birleştirilmiş, yorumlar yapılmış ve genellemelere varılmaya çalışılmıştır. Bütün bu bilgilerden yola çıkarak çokkültürlü bir toplum olma özelliği taşıyan İsveç’in çokkültürlülüğü resmi olarak benimseyip eğitim fakültesi programlarına dâhil etmiş olmasına rağmen uygulamalarında bir takım aksaklıkların olduğundan bahsedilebilir. Kanada’da da çokkültürlü eğitim politikaları çeşitli belge ve raporlarla resmi olarak benimsenmiş ve yaygınlaştırılmıştır. Ancak, Eğitim Fakültelerinde çokkültürlü eğitim dersleri sadece seçmeli ders olarak yer alabilmiş, alandaki öğretmenler açısından ise sadece çokkültürlülüğü benimseyen yöneticiler ve öğretmenler bu yönde eğilim göstermişlerdir. Avustralya, 1970’lerden itibaren çokkültürlülük politikaları izlemeye başlamış olmasına ve eğitim fakültelerinde de ders olarak çokkültürlü eğitim veriyor olmasına rağmen, gerek öğretmenlerin kendilerini yetersiz hissetmelerinden dolayı, gerekse pratikte yaşanan bazı sıkıntılardan dolayı çokkültürlü eğitimin uygulanmasında sıkıntılar yaşanan ülkelerden biridir. Yapılan incelemeler sonucunda çok kültürlü olma özelliğine sahip üç ülke de resmi ve yasal olarak çokkültürlülüğü benimsemiş, bu bağlamda eğitim politikaları geliştirmiştir. Ancak; çalışmalarda bahsedilen bazı sebeplerden dolayı, üç ülkede de çok kültürlü eğitim uygulamalarında aksaklıklar görülmüştür.
