شناسایی مؤلفه های بهبود فرایند خطی مشی گذاری در نظام آموزش عالی کشور

Abstract

شکاف میان انتظارات اجتماعی و دستاوردهای آموزش عالی، مرتب در حال افزایش بوده است و متولیان آموزشی از شکست­های عینی و ملموس در حوزه آموزش نگرانند. از این رو آموزش عالی برای برخورداری از ساختاری کارآمدتر و قابلیتی بالاتر و دستیابی به کیفیت بهتر، نیازمند واکاوی مستمر فرایند خط مشی­گذاری است ، بنابراین هدف پژوهش حاضر شناسائی مؤلفه­ها و شاخص­های خطی مشی­گذاری در نظام آموزش عالی کشور جهت ارائه الگوی مناسب بود. این تحقیق در پارادایم تفسیری با رویکرد کیفی و مبتنی بر روش نظریه بنیادی انجام شد. در این تحقیق 12 نفر کارشناس و خبره حوزه سیاست­گذاری و مدیریت آموزشی و از اعضای هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه­های دولتی و غیردولتی استان تهران به عنوان نمونه تحقیق در نظر گرفته شدند و از روش نمونه­گیری زنجیره­ای جهت شناسایی و انتخاب خبرگان استفاده شد. به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق از روش­های مطالعات اسنادی و میدانی استفاده شد و ابزار گردآوری داده­ها مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. از نرم افزارMaxqda2007 جهت کدگذاری باز محوری-گزینشی داده­های گردآوری شده استفاده شد. یافته­هانشان داد مؤلفه­های اصلی خطی مشی­گذاری در نظام آموزش عالی کشور عبارتند از: توجه به مدیریت استراتژیک، گسترش چتر حمایتی، توجه به کیفیت مداری در نظام آموزشی، توجه به زیرساخت­های آموزشی، توجه به توسعه همه جانبه و توجه به دستاوردهای خط مشی­گذاری در جامعه.

Keywords

• بهبود فرآیند
• خطی مشی گذاری
• آموزش عالی