Revista Portuguesa de Educação Artística (Dec 2019)
Some Thoughts about “Full Time School” Public Policy and Musical Teaching in Activities of Curricular Enrichment / Algumas Reflexões sobre a Política Pública “Escola a Tempo Inteiro” e o Ensino Musical nas Atividades de Enriquecimento Curricular
Abstract
This text intends to reflect in the objectives of the public action policy of the “Full Time School” (ETI) and analyze the equality of opportunities by thinking the teaching of music in Primary Education, in Activities of Curricular Enrichment (AEC), in a perspective of global education. We seek to unveil artistic-musical education in the variety of contexts where the projects of the AEC are developed based on a set of legislative and specialized documentation articulating with empirical knowledge. The dialogical aim of this policy intends on its deconstruction, through the conceptualization of issues related to the curriculum, as a tool which regulate learning models. The experiences and the different social actors involved will be valued. Despite the differences that exist in the relationship with music education in the AEC, we want to move towards a notion of massification, based on the ETI policy. / Este texto pretende refletir sobre os objetivos da política de ação pública da “Escola a Tempo Inteiro” (ETI) e analisar a igualdade de oportunidades aí preconizada, permitindo pensar o ensino da música (1.º ciclo Ensino Básico), nas Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), numa perspetiva de “educação global”. Apoiados por documentação legislativa e especializada, em articulação com conhecimento empírico, procuramos descortinar a educação artístico-musical perante a multiplicidade de contextos onde se desenvolvem os projetos das AEC na Escola Pública. A natureza dialógica desta política encaminha-nos para a necessidade da sua desconstrução, pela concetualização de questões relacionadas com o currículo, como ferramenta reguladora de modelos de aprendizagem, privilegiando experiências, pelos diferentes atores sociais envolvidos. Apesar das divergências que existem na relação com o ensino musical nas AEC queremos direcionarnos para uma massificação, partindo da política de ETI.
Keywords
