Revista Histedbr On-line (Aug 2012)

A formação de professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamenal: permanências e rupturas decorrentes das dinâmicas sociais e da legislação do magistério

  • Sandra Regina Rodrigues do Amaral

DOI
https://doi.org/10.20396/rho.v11i43.8639931
Journal volume & issue
Vol. 11, no. 43

Abstract

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Neste artigo apresentamos um breve exercício de historiografia abordando dispositivos legais, presentes na legislação brasileira e na história da educação sobre formação de professores, a partir de 1932, ano da criação dos Institutos de Educação. Buscamos identificar as permanências e rupturas presentes na legislação constitutiva da trajetória histórica da formação de professores para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Brasil, estabelecendo uma reflexão sobre as tendências que têm direcionado as políticas educacionais para formação de professores da educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental e buscando compreender as características sociais que estabeleceram, para cada período, uma visão específica de homem e sociedade.

Keywords