Rect@ (Jan 1999)
Análisis de la estabilidad del conocimiento básico matemático en la economía mediante el Test-Retest
Abstract
Los cambios de planes de bachillerato han ocasionado una diversidad de ofertas que inciden de forma directa en el rendimiento docente de las Matemáticas en los primeros cursos de la Diplomatura y Licenciaturas de Economía. El presente trabajo trata de justificar la introducción de una asignatura de apoyo que palíe esta situación. Para ello se han efectuado dos diagnósticos, uno al principio y otro a mediados de curso, mediante el suministro de un test compuesto de una selección de ítems, que recoge la máxima información posible. El instrumento de medida es el Modelo de Rasch. Se analizan y se comparan ambos diagnósticos, con el fin de determinar los contenidos de la mencionada asignatura de apoyo.
