L’aménagement de l’espace dans une classe de FLE et sa contribution à l’apprentissage du français au niveau tertiaire : Le cas d’University of Energy and Natural Resources (UENR), Sunyani., Ghana

Abstract

Résumé : Cette étude se propose d’analyser l’aménagement de l’espace dans une classe de Français Langue Etrangère (FLE) au niveau tertiaire au Ghana. Souvent quand l’on discute de l’apprentissage d’une langue étrangère, on se limite le plus souvent sur soit l’approche soit la méthodologie utile pour dispenser le cours. Bien que la méthodologie englobe toutes les techniques et les activités pratiques pour dispenser un cours de FLE, l’aménagement de l’espace dans une classe de FLE est souvent ignoré. Cette étude examine le rôle de l’aménagement de l’espace dans une classe de FLE au niveau tertiaire. Pour constituer la méthodologie pour cette étude, nous avons adopté une approche d’échantillonnage de quatre types d’aménagements de l’espace en classe de FLE souvent employé par des enseignants de FLE à UENR. Nous avons ensuite proposé un cinquième aménagement spatial dans un cours de FLE. A la fin de l’enquête, nous avons découvert que l’aménagement de l’espace dans une classe de FLE joue un rôle fondamental pour dynamiser la classe et cela aide à susciter l’intérêt et à améliorer la compréhension de l’apprenant. Mots-clés : Aménagement de l’espace, FLE, Pédagogie, Apprentissage, University of Energy and Natural Resources (UENR)