Evaluation of Online Written Medication Educational Resources for People Living With Heart Failure

Abstract

Background: Patient educational resources on heart failure (HF) medications may improve patient understanding, which is critical for informed decision-making and patient self-efficacy. The purpose of our study was to evaluate the quality and readability of written medication educational resources available online. Methods: Two investigators searched Google, Yahoo, and Bing for written patient educational resources that addressed at least one HF medication. We assessed educational quality using the Ensuring Quality Information for Patients (EQIP) tool (range 0 [worst] to 100 [best]), and we evaluated readability using the Flesch-Kincaid Grade Level. Results: From 693 identified webpages, 39 HF medication educational resources met study eligibility. Among included resources, the median Ensuring Quality Information for Patients score was 61% (interquartile range 54%-68%), with 2 (5%) rated as high quality (score ≥ 75%). The median Flesch-Kincaid Grade Level was 8 (interquartile range 8-12), with 4 (10%) resources meeting the recommended 6th-grade reading level. Conclusions: Most HF medication educational resources available on the Internet are of acceptable educational quality, but could readily be improved. Most resources were beyond the recommended reading grade level for educational resources, limiting their utility for patients with a low literacy level. Résumé: Contexte: Les ressources éducatives destinées aux patients au sujet des médicaments contre l’insuffisance cardiaque (IC) pourraient améliorer la compréhension des patients, ce qui est essentiel pour la prise de décisions éclairées et pour le sentiment d’autoefficacité des patients. L’objectif de notre étude était d’évaluer la qualité et la lisibilité des ressources médicales éducatives écrites en ligne. Méthodologie: Deux membres de l’équipe de recherche ont utilisé Google, Yahoo et Bing pour repérer les ressources éducatives écrites destinées aux patients et portant sur au moins un médicament contre l’IC. La qualité éducative des ressources a été évaluée avec l’outil « Ensuring Quality Information for Patients » (EQIP), qui fournit avec un score allant de 0 (pire) à 100 (meilleur), et la lisibilité a été évaluée avec le test « Flesch-Kincaid Grade Level ». Résultats: Sur 693 pages Web repérées, 39 ressources éducatives sur les médicaments contre l’IC répondaient aux critères de notre étude. Pour les ressources évaluées, le score médian sur l’échelle EQIP était de 61 % (intervalle interquartile de 54 % à 68 %), et deux d’entre elles (5 %) ont obtenu un score indiquant une qualité élevée (score ≥ 75 %). Le résultat médian au test Flesch-Kincaid Grade Level était de 8 années de scolarité (intervalle interquartile de 8 à 12), et quatre ressources (10 %) respectaient le niveau de lecture recommandé, qui correspond à une 6e année de scolarité. Conclusions: La plupart des ressources éducatives en ligne sur les médicaments contre l’IC sont d’une qualité éducative acceptable, mais des améliorations sont possibles. La plupart des ressources corres-pondent à un niveau de lecture plus élevé que ce qui est recommandé pour la rédaction de ressources éducatives, ce qui limite leur utilité pour les patients qui ont un faible niveau de littératie.