Représentations des étudiants sur l’utilisation de la vidéo en classe de français langue étrangère

Abstract

Résumé: Ce présent article a pour but d’analyser les représentations des étudiants de français sur l’utilisation de la vidéo en classe. Afin de répondre à notre problématique, nous avons mené une enquête de terrain en administrant un questionnaire aux étudiants de 1ère année licence de français de l’université d’El-Tarf. Les étudiants de notre recherche ont dévoilé des représentations positives et bénéfiques concernant l'utilisation de la vidéo en classe. Utilisée de façon réfléchie, la vidéo se révèle être un outil pédagogique extrêmement puissant pour faciliter divers types d'apprentissages. Elle offre une approche visuelle et interactive qui peut captiver les apprenants, favoriser la compréhension des concepts complexes et stimuler l'engagement. De plus, la vidéo permet de présenter des informations de manière dynamique, ce qui peut renforcer la rétention des connaissances. En intégrant des éléments visuels, auditifs et parfois interactifs, les vidéos pédagogiques peuvent offrir une expérience d'apprentissage immersive et efficace. Mots clés : Représentations-Vidéo-étayage-compréhension/production