دراسات: العلوم التربوية (Jun 2023)
أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب المفاهيم الجبرية والمقدرة على اكتساب مهارات التفكير الجبري لدى طلبة كلية الأمير فيصل
Abstract
الأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب طلبة كلية الأمير فيصل للمفاهيم الجبرية، واكتساب مهارات التفكير الجبري، ولتحقيق هدف الدراسة طوّر الباحثان اختبار اكتساب المفاهيم الجبرية، وذلك لتحديد درجة اكتساب طلبة كلية الأمير فيصل للمفاهيم الجبرية الواردة في وحدة الاقترانات ضمن مساق المفاهيم الرياضية، ومقياس المقدرة على اكتساب مهارات التفكير الجبري. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم قبلي– بعدي، وتم تطبيق الدراسة على (53) طالبًا من كلية الأمير فيصل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (27) طالب درسوا باستخدام استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE، ومجموعة ضابطة عددها (26) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. النتائج: أظهرت النتائج وجود أثر لاستراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE على القياس البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم الجبرية، وأظهرت النتائج وجود فروق تعزى للاستراتيجية في اكتساب مهارات التفكير الجبري. التوصيات: أوصت الدراسة إجراء دراسات حول أثر استراتيجية الصف المقلوب القائمة على التصميم التعليمي ADDIE في اكتساب الطلبة للمفاهيم الرياضية في مجالات أخرى كالهندسة والإحصاء.
Keywords
