Red U (Apr 2012)
Del nuevo siglo al nuevo grado: La titulación de Educación Infantil en Mondragon Unibertsitatea
Abstract
Este artículo, basado en los criterios básicos para una buena docencia universitaria descritos en el proyecto Visibilidad (2004-2007), tiene por objeto narrar una buena práctica de docencia universitaria en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea.En el texto se describe el contexto y el proceso por el cual se llegó a la implementación del proyecto educativo en la Diplomatura de Educación Infantil en la Facultad, los ejes básicos del proyecto y la participación y formación del profesorado. Las claves de la calidad de dicho proyecto han sido principalmente las siguientes: la implicación del rectorado y de la institución universitaria; el compromiso y la formación del profesorado; la visión global de la comunidad universitaria; la aplicación de metodologías activas, la interdisciplinariedad, los grupos pequeños de trabajo, el seguimiento del alumnado, etc. Para finalizar, se citan las continuidades y discontinuidades entre el proyecto en la Diplomatura y el proyecto en el Grado. El texto está escrito a dos manos, en una melodía armoniosa: La primera autora del artículo, visitante de la Facultad, observa, pregunta, graba y entrevista; ve lo que desde dentro no se ve y oye lo que no se oye, e interpreta. La segunda autora, desde dentro, camina, crea, planifica, implementa y ve y oye el día a día, con su grandeza y su pequeñez. ABSTRACTOf the new century to new degree: The Degree in Early Childhood Education at the University of Mondragon. This article, based onthe criteriafor a gooduniversity teachingproject as described inVisibility(2004-2007), describes good practice inuniversity teachingat the Faculty ofHumanities andEducation at the University of Mondragon. The textoutlines the context and processwhichled to theimplementationof the educational projectinthe Degree inEarly Childhood Education inthe Faculty,the basis of the project andthe training and involvement of the university teachers.Thekey qualities of theproject areprincipally the involvement of therectorandthe university itself, the commitment andtraining of the teaching staff, the overall vision ofthe university community,the applicationof active methodologies, a multidisciplinary perspective,small workinggroups and the monitoring of students, to name but a few. Continuities anddiscontinuitiesbetween the projectinthe former Diplomaand present day Degreeprograms are also mentioned. The text is writtenfrom two different perspectives which share a common harmony. The first authorof the article,a visitor to the Faculty, observes, questions, records and interviews, and is able to perceive and interpret what cannot be heard and seen from within the institution.The second author,from within,follows a path,creates,plans, and implements, watching and listening for day to day details, both great and small.
