L’interculturalité dans la didactique du FLE : un regard sur la dimension et les représentations interculturelles dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage du FLE au Nigéria

Abstract

Résumé : Cette communication s’intéresse à l’interculturel dans la didactique du Français Langue Étrangère (FLE) au Nigéria. Elle examine la place accordée à l’interculturel dans le programme de français, la disposition des enseignants par rapport à son enseignement et les représentations mentales et attitudes des apprenants quant à leur propre culture, aux cultures francophones et à la synthèse qui en est faite des deux sachant qu’une réelle compétence interculturelle passe avant tout par un métissage réussi des cultures source-cible. Les données proviennent de questionnaires distribués à des enseignants et à des apprenants de différentes universités au Nigeria. L’étude recommande une amélioration des pratiques (inter)culturelles dans l’enseignement du FLE au Nigéria afin de faciliter aux apprenants l’appropriation d’une compétence interculturelle qui leur permettra d’aller au-delà de leur propre culture pour apprécier, respecter et vivre celle des Francophones avec lesquels ils seront appelés à collaborer par le truchement de la langue qu’ils apprennent. Mots-clés : compétence interculturelle, culture source, culture cible, dimension interculturelle, représentations interculturelles