علاقة التشبیه بالدلالة مقالات ابن الجوزی (ت 597 هـ ) فی العزلة والصبر فی صید الخاطر أنموذجًا

Abstract

إنّ المعنى هو أساس العملیة الکلامیة، إذ لا تواصل بین المرسِل والمتلقی إذا فُقد المعنى أو أُبهم، فالکلمات والجمل هی محور التواصل، وهی یمکن "أنْ تْشفی أو تؤذی"، أو تُفرح أو تُحزن، أو تُنشئ الحرب أو تقود إلى السلام، أو تُدخل الجنّة أو تجرُّ بقائلها إلى النار؛ ذلک أنّ الجملة "وحدة لغویة تحمل رسالة"، وهذه الرسالة تحدد ردّة فعل المتلقی إیجاباً أو سلباً حسب تأثیرها فی نفسه. ومن هنا نلحظ أنّ المستوى الدلالی یفرض "هیمنته وسلطانه على جمیع مستویات الدرس اللسانی". حتى إذا وقفنا على علاقة البلاغة بالمعنى وجدنا أنَّ "موضوع البلاغة هو النصُّ المُنشَأ، تدرس القیم التعبیریة والمعنویة فیه" لذلک فإنّ "دراسة المعنى من أبرز اهتمامات الدرس البلاغی اللغویة، وهی مباحث دلالیة تناولت الدّال المفرد، ودلالة الترکیب، إلّا أنّ تلک المباحث جاءت موزعة على علوم البلاغة الثلاثة". فالدرس البلاغی قد سدَّ ثُغرة واسعة وقعت فی مسیرة الدرس النحوی، إذ "إنّ الدرس النحوی – فی الغالب – طغى علیه الاهتمام بالجانب الإعرابی، على حین اعتنى الدرس البلاغی بالمعنى" .

Keywords

• ترغیب
• ترهیب
• بلاغة