مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق وعلاقته ببعض المتغيرات

Abstract

الغرض من هذه الدراسة هو تحديد مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق في الاردن، والى تقصي أثر متغيرات الجنس، والخبرة، والدرجة العلمية، والتخصص في هذا المستوى. تكونت عينة الدراسة من (103) من المعلمين والمعلمات من مختلف التخصصات. ولجمع البيانات استخدم مقياس الثقافة العلمية الذي تكون من (24) سؤالا من نوع صح أو خطأ موزعة على ثلاثة أبعاد، هي: المعرفة العلمية، وفهم طبيعة العلم، وطرق العلم. وللإجابة عن اسئلة الدراسة الخمسة، تم ايجاد المتوسطات الحسابية، وتطبيق اختبار (ت) لعينة واحدة، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج كان من بينها أن مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم كان ضعيفا (متدنيا) بالمقارنة مع العلامة المحك التي حددت من قبل عدد من المحكمين، وقد تبين أن اداء المعلمين على مقياس الثقافة العلمية يختلف بفرق ذي دلالة عن مستوى المعيار المقبول (60%). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء معلمي العلوم على مقياس الثقافة العلمية تعزى للخبرة لصالح ممن خبرتهم خمس سنوات فأكثر. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المعلمين على مقياس الثقافة العلمية تعزى للجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص الأكاديمي.