Changer la donne dans la formation à/par la recherche : de l'habitus réflexif aux compétences réflexives

Abstract

Résumé: L'université est souvent perçue comme le bastion de la réflexion et de la pensée critique, faisant de la formation des enseignants selon ce paradigme une fonction quasi intrinsèque des institutions universitaires. Malgré l'intégration de la pratique réflexive en tant que compétence clé dans de nombreux programmes de formation des enseignants, la démarche théorique demeure problématique, avec des approches empiriques diverses. L'émergence de la figure du praticien réflexif guide les débats contemporains sur l'identité enseignante, contribuant au mouvement constant d'adaptation de la formation professionnelle par le biais d'une alternance entre la théorie et la pratique. Ainsi, les stagiaires en formation acquièrent la capacité de s'engager dans des démarches réflexives à partir de leurs activités d'enseignement, favorisant ainsi le développement de nouvelles compétences. Dans la littérature consacrée à la formation des enseignants de langues étrangères, de nombreuses références sont axées sur le concept de l'enseignement réflexif, incitant les enseignants à adopter des pratiques réflexives. Toutefois, cette communication suggère que, dans notre effort pour autonomiser les enseignants et les transformer en praticiens plus efficaces, certaines considérations pratiques et théoriques cruciales ont pu être négligées. Historiquement et théoriquement, la réflexion a été influencée par diverses tendances, conférant au terme une ouverture à différentes interprétations. De plus, les perspectives réflexives actuelles sont critiquées pour leur manque de dimension critique, mettant davantage l'accent sur les aspects rationnels du concept. Ainsi, il est impératif de revisiter et d'approfondir notre compréhension de la réflexion dans le contexte de la formation des enseignants afin de garantir une approche plus holistique et critique. Mots-clés : Formation, Recherche, Praticien Réflexif, Compétences Réflexives, Travail Sur L’habitus.