Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA, yang dilaksanakan diSDN 99 Pekanbaru pada semester ganjil TA 2012/2013 dengan subjek siswa kelas Vdengan jumlah 30 orang siswa. Bentuk penelitian ini adalah eksperimen one-grouppretest-posttest design dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teachingand Laerning (CTL). Masalah dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPAsiswa kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru, hal ini terlihat dari 30 orang siswa, yangmencapai KKM sebanyak 5 orang siswa (17%) yang tidak mencapai KKM sebanyak25 (83%) . Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah lembarobservasi, soal tes IPA, dan angket. Dari hasil analisis data diperoleh data hasilbelajar IPA siswa kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru tergolong rendah. Solusi untukmemperbaiki masalah tersebut yaitu dengan menerapkan model Contextual Teachingand Learning (CTL). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh aktivitas siswa dan gurumemberi respons yang baik dan positif untuk penerapan model Contextual Teachingand Learning (CTL) dalam pelajaran IPA. Hasil analisis data diperoleh skor rata -rata pretest 50,0 sedangkan pada posttest 93,8. Hasil analisis data uji t didapat nilai14,61. Jadi berdasarkan hasil penelitian hipotesis diterima, yaitu terdapat perbedaanyang signifikan antara pretest dan posttest setelah diberikan perlakuan denganpenerapan Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap peningkatan hasilbelajar IPA. Kata kunci: Hasil belajar, Model Contextual Teaching and Learning (CTL).