AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería (Jul 2016)
Formación docente en desarrollo sostenible para la preservación de la biodiversidad.
Abstract
El trabajo que seguidamente se presenta contiene parte de los resultados de la investigación identificada bajo el título “Programa de Formación Docente en Desarrollo Sostenible Para la Preservación de la Biodiversidad”, realizada en la Unidad Educativa “José Ramón Traspuesto” de la parroquia Barinitas, municipio Bolívar del estado Barinas. Es un estudio cuyo desarrollo corresponde al paradigma cuantitativo, bajo la modalidad de un proyecto factible, apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo. La muestra de estudio está integrada por 52 docentes de la institución. La recolección de la información requerida fue hecha a través de la técnica de la encuesta, y como instrumento fue diseñado un cuestionario integrado por 20 ítems con las alternativas Siempre (S), Algunas Veces (A V) y Nunca (N). Asimismo se recurre a la revisión de planteamientos teóricos relacionados con la temática de estudio. Para la validación del instrumento se acudió al juicio de expertos y al Coeficiente de Proporción de Rangos (CPR). La confiabilidad del instrumento fue calculada mediante el estadístico Alpha de Cronbach. Los datos recabados se analizaron en forma cuantitativa y cualitativa. Los resultados obtenidos evidencian: poca participación del personal docente en cursos y talleres en materia ambiental (desarrollo sostenible, biodiversidad). Conocimiento y uso limitado de estrategias para el logro de objetivos en el área ambiental. Un elevado porcentaje de docentes que no asumen una actitud proactiva para la solución de problemas ambientales de carácter local, nacional y global. Asimismo, se observa falta de interés por el manejo de información relacionada con el contenido y aplicación de leyes, tratados y convenios de naturaleza ambiental. Por otra parte, se pudo detectar deficiencias en lo relacionado con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de las actividades académicas, así como en la promoción de valores ambientales y relaciones equilibradas entre los integrantes de la comunidad. Otro aspecto a mejorar tiene que ver con el hecho de que los docentes se muestran poco dispuestos a involucrarse en el fomento de actividades para la protección de la biodiversidad y la adopción de estilos de vida sanos por parte de la ciudadanía. Este tipo de resultados llevaron al autor a proponer la realización del programa de formación docente que permita que los educadores del centro educativo objeto de análisis se actualicen y puedan asumir acciones que faciliten la participación protagónica de los demás integrantes de la comunidad en la defensa y conservación de los recursos del entorno.
Keywords
