Колір у художньо-продуктивній діяльності дітей дошкільного віку

Abstract

У статті проаналізовано теоретичні аспекти формування уявлень про кольори у дітей від 1 до 7 років. З’ясовано, що колір є важливим засобом виразності у мистецькій діяльності, способом організації естетики побуту, самовираження. Висвітлено питання ставлення дітей до кольорів і їх використанні у власній художньо-продуктивній діяльності. У дослідженні здійснено аналіз основних понять дослідження: «колір», «художньо-продуктивна діяльність». Розглянуто праці українських і зарубіжних учених, що займались досліджуваною проблемою. З’ясовано особливості використання у кольору дітьми старшого дошкільного віку художньо-продуктивній діяльності, підтверджено вплив гендерних стереотипів на сприймання і використання кольорів дітьми. Розглянуто вплив різних мотивів на художньо-продуктивну діяльність дітей та їх взаємозв’язок з використанням кольорів у творчій діяльності. З’ясовано, що колір матеріалів для виготовлення виробів діти обирають відповідно власних вподобань, проте суттєвим чинником, що впливає на їх вибір є призначення виробу. Експериментальне дослідження засвідчує: діти беруть до уваги інтереси інших і готові поступитися власними бажаннями та смаками орієнтуються не на власні вподобання, а на смаки отримувача подарунка, отже дозволяє зазначити про вплив моральних мотивів. Виокремлено структуру художньо-продуктивної діяльності дітей старшого дошкільного віку. Підтверджено висновки науковців щодо сприйняття дітьми старшого дошкільного віку кольорів у сучасній практиці.

Keywords

• діти раннього віку
• діти дошкільного віку
• колір
• мотивація, мотиви, педагогічна практика, навчальна (психолого-педагогічна) практика, професійне самовдосконалення
• стереотипи
• художньо-продуктивна діяльність