L’élève face aux productions écrites imposées

Abstract

L’article que nous proposons présente une réflexion sur l’écriture créative à partir des textes réalisés en classe de français langue étrangère. La situation observée est la rédaction de deux productions écrites effectuées par des apprenants au sein d’un groupe : un sujet est imposé par l’enseignant, l’autre choisi par les apprenants. L’objectif de cette expérimentation (collecte puis analyse des productions) est de voir dans quelle production, les apprenants seraient plus libres d’exprimer la richesse de leurs idées et d’être plus créatif. Notre hypothèse étant que les apprenants soumis aux exigences de l’enseignant auraient moins tendance de faire preuve de créativité. Abstract The article we are proposing presents a reflection on creative writing from texts written in French as a foreign language class. The situation observed is the writing of two written productions made by learners within a group1: one subject is imposed by the teacher, the other chosen by the learners. The objective of this experiment (collection and analysis of the productions) is to see in which production, the learners would be more free to express the richness of their ideas and to be more creative. Our hypothesis is that learners subject to the demands of the teacher would be less likely to be creative.

Keywords

• Production écrite
• créativité
• écriture
• motivation
• travail en groupe