Estrategia didáctica para el aprendizaje de Estudios Sociales en los estudiantes de la Educación General Básica

Abstract

Los estudios sociales son importantes para el desarrollo de conocimientos y habilidades sociales del estudiante, es por ello, que los estudios sociales son el estudio de cómo las personas se relacionan entre sí, con su entorno y con el mundo en el que viven. Sin embargo, existen problemáticas en el aprendizaje de estudios sociales que inciden de manera negativa en el desarrollo integral del alumno, se deben a las dificultades del lenguaje, comprensión lectora, vocabulario reducido, organización y retención de la información o la capacidad de abstracción para crear conceptos. En este contexto se desarrolla el presente estudio orientado por el objetivo de diseñar una estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de Estudios Sociales en los estudiantes del subnivel medio de educación general básica de la Unidad Educativa “Manuel Acosta Mero” del cantón Chone en la provincia de Manabí. Dicho andamio investigativo se efectúa a partir del método descriptivo–propositivo, tomando una muestra no probabilística por conveniencia o con selección intencional. El análisis comprendió herramientas de examinación, organización y categorización de los datos, respecto a las preguntas del cuestionario, mediante la redacción de hechos se recabó la información de las entrevistas. PALABRAS CLAVE: Habilidades; desarrollo integral; educación básica; estrategia didáctica Didactic strategy for the learning of Social Studies in the students of Basic General Education ABSTRACT Social studies are important for the development of the student's knowledge and social skills, which is why social studies are the study of how people relate to each other, with their environment and with the world in which they live. However, there are problems in learning social studies that have a negative impact on the comprehensive development of the student, due to language difficulties, reading comprehension, reduced vocabulary, organization and retention of information or the ability to abstract to create concepts. In this context, the present study is developed, oriented by the objective of designing a didactic strategy to improve the teaching-learning process of Social Studies in students of the middle sublevel of basic general education of the "Manuel Acosta Mero" Educational Unit of the Chone canton. in the province of Manabí. Said investigative scaffolding is carried out from the descriptive-propositive method, taking a non-probabilistic sample for convenience or with intentional selection. The analysis included tools for examination, organization and categorization of the data, regarding the questions of the questionnaire, through the writing of facts, the information from the interviews was collected. KEYWORDS: skills; integral development; basic education; teaching strategy.