Pressupostos teóricos que orientam o trabalho prático dos treinadores de escolas de iniciação de Futsal

Abstract

O futsal é um esporte praticado em quase todo o mundo. Embora seja um esporte recente, suas regras evoluíram rapidamente, provocando profundas alterações nos aspectos físico, técnicos e táticos do jogo. Entre as crianças, sua prática se inicia de forma precoce e em nosso país, as escolas de futsal são as grandes responsáveis pela iniciação esportiva de nossas crianças, no entanto, a maioria delas não possui uma metodologia organizada. A respeito do processo de ensino-aprendizagem do futsal, tanto na iniciação como no alto rendimento, percebe-se que uma grande variedade de processos metodológicos são adotados pelos treinadores e instrutores dessa modalidade. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo investigar os pressupostos teóricos que orientam o trabalho prático dos treinadores de escolas de iniciação de futsal. Participaram do estudo 12 instrutores de futsal, os quais ministram aulas em escolas de futsal na cidade de Curitiba. Para coleta de dados foi utilizado um formulário específico, previamente elaborado e composto por questões abertas guiadas por um roteiro de questões, o qual permitiu uma organização flexível e ampliação dos questionamentos à medida que as informações foram sendo fornecidas pelo entrevistado. Traçando uma correlação entre a entrevista e a observação prática, foi possível observar que os treinadores foram coerentes, já que suas ações durante o treinamento se assemelharam com as condutas por eles declaradas. Comparando os dados coletados com o que a literatura recomenda, verificou-se que, nas escolas pesquisadas, o processo de ensino do futsal está fundamentado nas teorias mais recentes sobre a iniciação esportiva no futsal, demonstrando uma boa qualidade dos treinadores e coordenadores. ABSTRACT Theoretical assumptions that guiding the practical work coaches of schools of initiation of futsal Futsal is a sport played throughout most of the world. Although a recent sport, its rules have evolved rapidly, causing profound changes in the physical, technical and tactical game. Among children, practice starts so early and in Brazil, futsal schools are largely responsible for the sport initiation of our children, however, most of them do not have an organized methodology. Regarding the teaching-learning of futsal, both in initiation and in high yield, it is clear that a variety of methodological processes are adopted by coaches and instructors of this modality. Thus, this study aims to investigate the theoretical assumptions that guide the practical work of the coaches initiation schools futsal. The study included 12 instructors futsal, which teach classes in schools futsal in the city of Curitiba. For data collection we used a specific form, previously prepared and composed of open questions guided by a list of questions, which allowed a flexible organization and expansion of the questions as the information was being provided by the interviewee. Drawing a correlation between the interview and observation practice, we observed that the coaches have been consistent since his actions during training resembled to manage them declared. Comparing the data collected with what the literature recommends, it was found that the surveyed schools, the teaching of futsal is based on the latest theories about the sport initiation in futsal, demonstrating good quality of coaches and coordinators.

Keywords

• futsal
• metodologia do futsal
• ensino aprendizagem no futsal