Dialogue Journals: A Pedagogical Strategy to Analyze Students‘ English Writing Development

Abstract

Abstract This paper reports on the findings of a small - scale research project carried out in a public school in Tunja, Boyacá, Colombia. It aims at analyzing how students’ English writing was developed through dialogue journals. Data collection instruments included students’ journals, interviews and teachers´ observation formats. Findings revealed that students developed English writing by following models and using code switching as a communicative strategy. Key words: Dialogue journals, writing, strategies Resumen Este documento reporta los resultados de un proyecto de investigación a menor escala, llevado a cabo en un colegio público en Tunja, Boyacá, Colombia. Los instrumentos que se utilizaron para recolectar información incluyeron diarios de los estudiantes, una entrevista y formatos de observación. Los resultados mostraron que la escritura en inglés de los estudiantes se desarrolló a través de seguir modelos y utilizar el cambio de código como estrategia comunicativa. Palabras clave: Diarios de dialogo, escritura, estrategias