Уроки географії і мас-медіа: точки дотику в освіті (на прикладі тревел-шоу)

Abstract

Мета статті полягає у висвітленні можливостей використання на уроках географії у 6-11 класах популярно-розва­жальних медіа, зокрема тревел-шоу як одного з елементів інноваційних технологій. Основний матеріал. Розглянуто сутність і методичні засади використання тревел-шоу, зокрема їх пізнавальних фрагментів, на уроках географії у закладах загальної середньої освіти. Висвітлено практичні рекомендації викори­стання цього типу продукції мас-медіа на уроках географії з урахуванням трьох рівнів формування навичок медіа-осві­ченості учнів і вчителя – користувача, аналітика, творця. Останніми роками українська школа зазнає суттєвих змін, пов’язаних з невизначеністю умов реалізації освітньої діяльності, дистанційними особливостями навчання, можливістю впровадження інноваційних технологій навчання. Вважаємо останні тими передумовами, які сприяють підвищенню ефективності у навчанні, особливо на уроках гео­графії. Чільне місце серед них посідають медіатехнології, зокрема продукція мас-медіа, залучення яких у скарбничку вчителя спрямовує освітній процес на формування освіченої творчої особистості, відповідно до стандарту освіти. Тревел-шоу допомагають сформувати уявлення учнів про природу, економіку, населення певної території, але це потребує певної підготовки від учителів. На кафедрі фізичної географії та картографії Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна розроблений банк даних фрагментів тревел-шоу різного змісту і територіального охоплення, рекомендації для вчителів географії щодо їх використання в освітньому процесі відповідно до тем про­грами, практичні інструкції для опанування навичок медіа-освіченості на творчому рівні. Висновки і подальші дослідження. Використання популярно-розважальних медіа, зокрема тревел-шоу на уро­ках географії, дозволяє стимулювати розвиток учня і збагачувати його життєвий досвід, а вчитель географії отри­мує сучасний засіб навчання відповідно до інформаційної доби розвитку суспільства. Крос-жанрові тревел-шоу є найбільш доступними для цього. Використання фрагментів тревел-шоу дозволяє формувати медіа-освіченість уч­нів і вчителя від рівнів користувача і аналітика до рівня творця. Надані рекомендації дидактичного, методичного, практичного характеру допоможуть у цьому. Подальше вивчення можливостей використання на уроках географії продукції мас-медіа як тревел-шоу вважаємо перспективним у силу її багатогранності і неоцінених можливостей виховання з подальшим переходом до залучення віртуальних подорожей та екскурсій.

Keywords

• інтерактивні методи
• середня освіта
• продукція мас-медіа
• віртуальні подорожі
• медіа-грамотність