La reformulation des acquis d’apprentissage : comment concilier référentiel et créativité ?

Abstract

Résumé: Dans le cadre de l’enseignement de la littérature française, nous avons remarqué la manière dont l’apprenant se saisit des potentialités du texte littéraire. C’est pourquoi, nous avons pris l’initiative de modifier nos habitudes pédagogiques afin de permettre à l’apprenant de laisser libre cours à son imagination. Nous avons choisi de mettre en réseau deux œuvres qui, de prime abord, ne présentent aucune similitude. Notre travail présentera un retour d’expérience sur l’enseignement d’une œuvre complète qui se définit comme nous le verrons, par de nombreuses caractéristiques considérées comme potentiellement créatives. Notre enseignement vise à aider l’apprenant à se repérer dans l’étude d’un récit tout en le préparant à sa vie professionnelle de futur enseignant. Mots-clés : conte philosophique, fable, référentiel, créativité, motivation.