أثر استخدام استراتيجية التعلّم المعكوس في تنمية الدافعية نحو التعلّم والتحصيل الدراسي لدى طلبة كليّة الحصن الجامعية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلّم المعكوس في تنمية الدافعية نحو التعلّم والتحصيل الدراسي لدى طلبة كليّة الحصن الجامعية، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (41) طالبًا وطالبة ممن يدرسون مساق تصميم التدريس في كليّة الحصن الجامعية، المسجلين في العام الدراسي (2018/2017). وقد جرى توزبع طلبة عينة الدراسة على مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من(23) طالبًا وطالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (18) طالبًا وطالبة. وتم بناء مقياس للدافعية نحو تعلم تصميم التدريس، واختبار تحصيلي في تصميم التدريس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة بين متوسِّط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلّم المعكوس، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياس الدافعية واختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعلّم المعكوس في تدريس طلبة الكليات الجامعية.

Keywords

• استراتيجية التعلّم المعكوس، الدافعية نحو التعلّم، التحصيل الدراسي