Journal of Applied Linguistics and Lexicography (Dec 2020)
«Словарь редкой лексики по произведениям школьной программы»: методика составления словника и основные принципы лексикографического описания
Abstract
В ситуации системного кризиса читательской культуры, особенно остро ощущаемого сегодня в школьном образовании, чрезвычайно актуальной задачей является развитие культуры чтения художественного текста. Основной корпус литературных произведений, включенных в школьную программу, создавался более 100 лет назад, что затрудняет их понимание современными читателями. Изменить данную ситуацию можно с помощью мобильных технологий, ставших неотъемлемой частью нашей жизни. В статье описываются принципы создания «Словаря редкой лексики по произведениям школьной программы» (далее — Словарь). Словарь задуман как часть кросс-платформенного мобильного приложения, что должно способствовать росту мотивации к обучению у школьников и повышению его эффективности. Удобство пользования Словарем определяется его интеграцией в электронную библиотеку произведений школьной программы по литературе (базовый компонент по ФГОС). При составлении словника использовался инструментарий корпусной лингвистики, позволяющий оптимизировать работу с контекстами и отразить в словарной статье конкретное значение лексемы. В результате сравнения конкорданса, составленного на основе корпуса произведений русской литературы, со словником «Нового частотного словаря русской лексики» О. Н. Ляшевской и С. А. Шарова было выявлено более 20 000 лексических единиц, не вошедших в частотный словарь и, следовательно, претендующих на лексикографическое описание. Оно было начато с имен существительных, количество которых в полученном перечне составило около 9 500 единиц. При составлении словника перечень существительных был по определенным принципам сокращен. Для лексикографического описания было отобрано более 3 100 единиц, относящихся к различным лексико- семантическим группам. В словник вошла не только устаревшая лексика, но и низкочастотные лексемы, в том числе имена собственные и окказионализмы. Такой подход способствует освоению школьниками более широкого пласта слов, развитию у учащихся культуры чтения художественного текста и расширению кругозора. Словарь строится на принципах учебной лексикографии. Цель словарной статьи — не просто разъяснить значение слова и предоставить информацию о его нормативном употреблении, но прежде всего создать образ описываемой реалии в воображении читателя. Для этого авторы при необходимости прибегают к развернутым описаниям и пояснениям, иногда с включением сведений энциклопедического характера. Содержание словарных статей иллюстрируют многочисленные изображения.
Keywords
