Derecho a la educación de niños y niñas en situación de movilidad internacional

Abstract

En los últimos años, Latinoamérica ha sido escenario de un fenómeno migratorio sin precedentes, como consecuencia de ello familias íntegras han tenido que transitar por distintos países en busca de mejores oportunidades. En ese contexto, el derecho a la educación de la población infantil, inmersa en este fenómeno, se ha visto afectado, sobre todo al tener dificultades para incorporarse a los sistemas educativos de los países de tránsito y de destino. El año 2021 el Instituto Internacional de Integración de la Organización del Convenio Andrés Bello,con sedeen La Paz - Bolivia, ha desarrollado unainvestigación destinada a identificar los mecanismos para garantizar el derecho a la educación de niñas y niños en situación de movilidad internacional asentados en Bolivia1. La investigación ha sido ejecutada a partir de tres componentes. El primero destinado al reconocimiento de los estudios de los niños y niñas mediante el instrumento de la Tabla de Equivalencias del CAB; el segundo, a la implementación de un programa de apoyo educativo para niños y niñas en situación de movilidad y, el tercero a la capacitación docente en torno a la integración educativa en las aulas. De esa manera, bajo el enfoque educativo intercultural, los mecanismos y acciones de diversos actores comprometidos, se ha puesto en marcha el proceso de inclusión educativa de los niños y niñas en situación de movilidad internacional.

Keywords

• derecho a la educación
• integración educativa
• movilidad humana
• educación intercultural