L’écriture du compte rendu critique en FLE : des représentations au rapport à l’écrit chez les étudiants de L2

Abstract

Résumé : La présente étude examine le rôle de l'université dans l'amélioration des compétences littéraciques des apprenants de FLE. À travers une enquête menée auprès de 58 étudiants de deuxième année de licence, l'article explore leurs perceptions et représentations des écrits académiques, notamment leurs difficultés lors de l'écriture du compte rendu critique, et leurs attentes vis-à-vis de la formation à ce type d'écriture. Les résultats obtenus révèlent la nécessité d'un étayage et d’une formation bien ciblée pour aider les étudiants à s'adapter aux exigences de l'écriture académique et à s'intégrer efficacement dans la culture de l'écriture universitaire. Mots-clés : écriture, compte rendu critique, université, FLE.