مستوى كفايات طّالبات رياض الأطفال في توليد قصص الأطفال الرّقميّة باستخدام منصّات الذّكاء الاصطناعي من وجهة نظرهن (دراسة ميدانيّة على عينة من طالبات السّنة الرّابعة في كليّة التّربيّة في جامعة تشرين)

Abstract

يهدف البحث إلى تحديد مستوى كفايات توليد قصص الأطفال الرّقميّة باستخدام منصّات الذّكاء الاصطناعي من وجهة نظر عينة من طّالبات رياض الأطفال في كليّة التّربيّة في جامعة تشرين، وتعرّف علاقته بمتغيّري: متابعة قنوات تقنيّة على اليوتيوب، والخبرة السّابقة في تعليم أطفال الرّياض. ولتحقيق أهداف البحث تمَّ استخدام المنهج الوصفي، وأُعدّت استبانة الكفايات، ووزّعت على عينة عشوائيّة بسيطة مكوّنة من (250) طالبة في السّنة الرّابعة، ثمّ جُمعت البيانات وحُللت إحصائيّاً، وتوصّلت الباحثة إلى النّتائج الآتيّة: • مستوى كفايات طّالبات رياض الأطفال في استخدام منصّات الذّكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرّقميّة منخفض جدّاً بشكل عام. • متابعة قنوات تقنيّة على اليوتيوب ترفع مستوى كفايات الطّالبات في استخدام منصّات الذّكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرّقميّة. • الخبرة السّابقة في تعليم أطفال الرّياض ترفع مستوى كفايات الطّالبات في استخدام منصّات الذّكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرّقميّة. وانتهى البحث بمجموعة من التّوصيات؛ كتطوير المقررات الجامعيّة لتشمل محتوى يركّز على إكساب الطّالبات كفايات استخدام منصّات الذّكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرّقميّة، بحيث يُكامل هذا المحتوى بين التّعليم النّظري والتّطبيق العملي، والإفادة من قائمة الكفايات في بناء الخطة التّدريبيّة، والعمل على توفير الموارد التّكنولوجيّة اللّازمة في مخبر الحاسوب في كليّة التّربيّة. الكلمات المفتاحيّة: مستوى الكفايات، طّالبات رياض الأطفال، قصص الأطفال الرّقميّة، منصّات الذّكاء الاصطناعي.